一、1-5月份全國校園火災案例

1月19日23點(diǎn)，河南省南陽(yáng)市方城縣獨樹(shù)鎮硯山鋪村英才小學(xué)學(xué)校的男生宿舍3樓起火。事故造成13人遇難，1人受傷，火災原因系電氣使用不當引起。

1月24日15點(diǎn)30分，江西新余市渝水區一臨街店鋪發(fā)生火災。事故已造成39人死亡（其中包括培訓機構31名學(xué)生、1名老師）、9人受傷，火災原因系因施工人員違規動(dòng)火施工引起。

2月1日17點(diǎn)37分，福建漳州龍文區一私立中學(xué)發(fā)生火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因系電焊工王某在二樓氧焊切割舊消防管道時(shí)焊渣從管道洞掉落到地下室引燃地下室雜物堆導致。

3月15日23點(diǎn)16分，浙江師范大學(xué)消防控制室起火?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因系消控室UPS電源，過(guò)火面積約2平方米，燃燒物質(zhì)主要為線(xiàn)纜。

3月19日傍晚，溫州市甌海區郭溪實(shí)驗小學(xué)突發(fā)火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因不明。

3月27日凌晨，湖南長(cháng)沙中南大學(xué)凌晨宿舍樓發(fā)生火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因不明。

3月31日下午，浦東新區上海建橋學(xué)院一學(xué)生宿舍發(fā)生火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災起因可能與充電寶有關(guān)。

4月9日12點(diǎn)左右，陜西省西北大學(xué)長(cháng)安校區學(xué)生宿舍發(fā)生火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因不明。

4月9日晚，湖北美術(shù)學(xué)院一宿舍發(fā)生火災，宿舍被燒光?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災起因與電氣使用不當引起。

4月16日晚，廣東肇慶學(xué)院實(shí)驗樓（金工樓）發(fā)生火災?；馂脑蛳底呃壤?，未熄滅煙頭有關(guān)，未造成人員傷亡。

4月17日，江蘇無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院一宿舍樓突發(fā)火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，校方通報火災起因與充電寶有關(guān)。

4月19日，四川成都，西南航空職業(yè)學(xué)院發(fā)生火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因系健身樓起火。

4月20日，四川西南航空職業(yè)學(xué)院發(fā)生火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡?；馂脑虿幻?。

4月22日，湖北武漢大學(xué)再見(jiàn)教學(xué)樓發(fā)生火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因系建筑材料著(zhù)火導致。

4月24日9點(diǎn)24分，廣西師范大學(xué)在建工地發(fā)生火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因不明。

5月2日23點(diǎn)22分，河南大學(xué)明倫校區一建筑房頂著(zhù)火?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因可能與修繕過(guò)程中的電路老化有關(guān)。

5月11日上午，廣州大學(xué)一學(xué)生宿舍發(fā)生火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因不詳。

5月25日6點(diǎn)18分，中國傳媒大學(xué)學(xué)生公寓發(fā)生火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災原因疑似充電寶引發(fā)宿舍明火。

5月29日上午，廣東河源理工學(xué)校食堂突發(fā)火災?；馂奈丛斐扇藛T傷亡，火災起因疑是油煙管道起火引起。

……

面對頻發(fā)的大火，面對逝去的生命，面對眾人的求索，如果人們在事前就已經(jīng)意識到會(huì )有重大亡人風(fēng)險，他們還會(huì )各行其是、我行我素嗎？

如果哪個(gè)學(xué)校能夠意識到可能會(huì )著(zhù)火、極易有亡人，他們還會(huì )安排如此密集的住宿嗎？如果那些工人能夠意識到可能會(huì )著(zhù)火、極易有亡人，他們還會(huì )那么不小心地施工作業(yè)嗎？如果培訓機構能夠意識到樓下的施工容易著(zhù)火、著(zhù)火的煙氣能夠上樓、上樓后教室里的人難以逃生，他們還會(huì )堅持正常上課嗎？

……

很顯然，誰(shuí)都不想出事。假設“如果”成立，那么這些嚴重的亡人火災事故在很大程度上就可以避免?！霸缰绱?，我早就如何如何了”，這是所有火災涉事者在災后常說(shuō)的一句話(huà)。的確，從事后反思來(lái)看，我們絕大多數的災難吃虧就吃虧在“當時(shí)不知道”上。

二、校園火災問(wèn)題背后的總根源

什么是校園火災問(wèn)題的總根源？全民謀求安全的意愿實(shí)質(zhì)不高、全民識別風(fēng)險的能力客觀(guān)低下，這才是問(wèn)題的總根源。因為一旦人們真正重視安全，一旦人們意識到能著(zhù)火、會(huì )死人、會(huì )死很多很多的人，他們自然就會(huì )趨利避害地有所為有所不為。

目前，我國的消防安全是“管”出來(lái)的?！肮堋钡淖畲髥?wèn)題就是杯水車(chē)薪、顧此失彼、按下葫蘆起了瓢。一著(zhù)火就怪消防，殊不知消防已是長(cháng)期超負荷運轉，即便如此還面臨“超編”的尷尬。管，誰(shuí)來(lái)管？真正懂管理的人有幾個(gè)？客觀(guān)地說(shuō)，有些風(fēng)險就連職業(yè)安全人在短時(shí)間內都很難摸透，更何況很多風(fēng)險隱患是動(dòng)態(tài)變化的。你在這開(kāi)會(huì )呢，他那邊著(zhù)了；你在這檢查呢，他那邊炸了?！皩?zhuān)業(yè)監管＋全民預防”，這才是走向成功的不二之道。

三、校園火災治本之策，路在何方？

鑒于學(xué)校發(fā)生火災后易造成巨大的生命和財產(chǎn)損失，以及嚴重的社會(huì )影響，如何做好消防安全管理和火災隱患排查工作，降低火災發(fā)生概率，提高滅火救援能力是校園安全穩定發(fā)展亟需解決的問(wèn)題。峻海物聯(lián)認為導致校園火災的主要問(wèn)題主要集中在以下方面：

一是智能火災探測報警設備不完善，夜間校園的消防安全管理不到位。

二是宿舍亂拉線(xiàn)路、電器線(xiàn)路老化情況普遍，電氣火災風(fēng)險高。

三是校園消防設施數量多且分布廣泛，無(wú)法掌握實(shí)際位置及運行狀況。

四是校園內各單位信息不同步，導致隱患事件重復發(fā)生、資源調度不科學(xué)。

五是主管部門(mén)缺乏信息化監管手段支撐，難以全面、長(cháng)效地掌握、追蹤、考核管轄單位的火災隱患、整改和消防安全管理狀況。

四、校園火災防消一體化解決方案

（一）消防電子檔案

專(zhuān)業(yè)團隊現場(chǎng)勘察評估，將校園信息匯聚、聯(lián)通，掌握校園全景鳥(niǎo)瞰圖、電子化消防點(diǎn)位圖紙、消防設施信息、物聯(lián)網(wǎng)監測設備信息等，建立完善的電子化消防安全基礎檔案，為體系化服務(wù)提供數據支撐的同時(shí)直觀(guān)展現校園智慧消防的安全管理現狀。

（二）火災隱患排查

基于物聯(lián)網(wǎng)“感、傳、知、用”技術(shù)，通過(guò)在重點(diǎn)區域、關(guān)鍵部位等部署感知設備，實(shí)時(shí)采集和傳遞校園中消防設施運行狀態(tài)。通過(guò)移動(dòng)端APP捕獲消防安全相關(guān)的各類(lèi)巡查檢查、值守、隱患整改等工作的過(guò)程和結果，設計校園各類(lèi)消防隱患上報、審核、管理等功能，全面提升校保衛處隱患排查工作效率。

（三）動(dòng)態(tài)監測預警

基于A(yíng)I的報警、故障模型算法庫等技術(shù)、在時(shí)間、范圍、報警路徑等指定閾值對采集消防監測數據進(jìn)行自動(dòng)化分析。發(fā)現有異常風(fēng)險時(shí)，進(jìn)行消防異常狀態(tài)告警，對疑似火災報警、隱患實(shí)現全過(guò)程數據可見(jiàn)可控。

（四）主管部門(mén)管理工具

提供定制開(kāi)發(fā)信息化安全管理工具服務(wù)，可實(shí)時(shí)展示聯(lián)網(wǎng)接入校園數量和位置、各校園火災報警數量、設備故障數量、火災隱患數量、匯總統計數據以及進(jìn)入各校園管理系統查看詳情。幫助主管部門(mén)實(shí)時(shí)全局掌握管轄校園單位的火災隱患和消防安全管理現狀。

目前，峻海物聯(lián)校園智慧消防解決方案已經(jīng)在多個(gè)校園成功落地應用，有效提高了校園消防管理水平，降低了校園火災風(fēng)險。未來(lái)，峻海物聯(lián)將持續發(fā)揮人才和技術(shù)優(yōu)勢，肩負起新時(shí)代賦予的責任和使命，為守護校園和學(xué)子的生命安全保駕護航。（文稿/笑?。?